함께하는 사람들

아이를 만나 무언가를 진행하는 자리에 서지 않습니다. 관찰하고, 기록하고, 보호자와 이야기하는 일만 전담합니다.

가르치는 시선과 관찰해 전하는 시선을 분리할 때, 세션의 밀도와 소통의 객관성이 함께 지켜집니다.

아이에게도 이 편이 낫습니다. 진행자가 평가하는 사람이 아니게 되므로, 아이가 진행자 앞에서 잘 보일 필요가 없습니다.

낯선 언어 앞에서 몸이 굳는 경험을, 당사자로 겪었습니다.

북경대학교에서 공부했고, 중국에서 10년을 보냈습니다. 말이 통하지 않는 자리에 놓인다는 것이 어떤 상태인지를 문헌이 아니라 몸으로 겪은 사람입니다.

아이가 낯선 언어 환경에 놓였을 때 나타나는 반응 — 입을 열기 전에 이미 올라와 있는 긴장, 틀릴 것이 예상될 때의 회피, 다시 시도하기까지 걸리는 시간 — 을 함께 봅니다.